除了幼兒園，小鎮也能(néng)教你成(chéng)長(cháng喝做) 丨國(guó)育Vol2

2019-10-04 16:18
幼兒教育作為啟蒙教育，其重要性受到政府和全社會(huì)的高度認同多妹，提高幼兒教育質量的問題日益受到重視，幼兒教育的多元化、專業化程度也越慢知來越高。為适應這(zhè)種(zhǒng)需求，在幼兒教又事育中除了進(jìn)行啟蒙知識教育，幫助孩子了解相關的興趣愛好(hǎo)樂家，加強孩子的文學(xué)體驗式教育也是必不可少的。北市



“讓孩子們走進(jìn)安甯渠文化小鎮”


“比起(qǐ)幼兒課堂的教學(xué)，安甯渠文化小鎮更重視能(néng跳街)否引發(fā)孩子的興趣，能(néng)多大程度使孩子們感受到多彩的世喝鐘界。
在我們看來，孩子會(huì)從很多體驗活動中提升學(xué)習能(néng)力計民，一些他們能(néng)應付的“小困難”，能(néng)幫助他們學(xué)會(huì)武工就裝自己，進(jìn)而在生活中能(néng)靜歌一直健康安全的成(chéng)長地話(cháng)。
小鎮的宗旨就(jiù)是“邊發(fā)現邊成(c西煙héng)長(cháng)”。


在國(guó)内的房地産發(fā)展體系中，好鐵幼兒園大多屬于“配套設施”，這(zhè)一屬性決定它不可能(néng)獲得輛女太多用地，而為了達到國(guó)家規範，會(huì)被(bèi)要男地求在有限的空間設計上盡可能(néng)向(xiàng)實用性和經中件(jīng)濟性傾斜，這(zhè)就(jiù)導緻很多幼兒園看上去很枯燥：隻有服坐方方正正的教室、筆直的走廊和一小塊戶外活動場所。

需要強調的是，小鎮“文化體驗式”的教育設計，更多側重在為孩子們營造一個“可探索”的體驗空間，與此同時(shí)，規避安全隐患。

要讓孩子們從建築物裡(lǐ)走出去
從小鎮民國(guó)風的文化氛圍設計，到體中綠色材料的使用，再到開(kāi)敞的體驗館，讓孩子在教室以外的大內地方也能(néng)學(xué)習，是安甯渠文化小鎮的設林但計之一。

清早的安甯渠文化小鎮，晨霧剛剛散去，鳥鳴伴随著(zhe)風聲，這黃河(zhè)一切，才是真正的奢華，這(zhè)才是應該讓孩子體會(hu家公ì)和領悟的自然之美。一個孩子能(néng)夠，也應該去感受這(zhè)些自我老然之美，并能(néng)從中有所感悟。因此，在小鎮的景觀設計中，草坪、灌木、到窗樹叢幾乎是必備元素，空間上則重視内外聯通，報風讓孩子們能(néng)有更多機會(huì)低動感受戶外的變化。這(zhè)種(zhǒng)與自然的動請聯系，在安甯渠文化小鎮又有了更進(師花jìn)一層的教育特色。

小鎮非常講究建築的“量體裁衣”，即每座樓宇都(dōu)因地制宜，結合所在地的獨特條件，最大限度發(fā)路文揮建築在教育和孩子成(chéng)長(cháng)中的作用，不管是傳統文化手數分工體驗的“新匠工學(xué)”5号樓，還(hái)是藝術和美學(xué)所長務充斥的“生活美學(xué)”4号樓，把每座樓宇的特征都(dōu)表現的淋漓盡緻。同時(輛朋shí)，為了讓這(zhè)座建在田野的小鎮充分與自然融合，在與“塞外水鄉”溝通後(hòu)，他們在庭院中劃出一片菜地，制著當孩子們在菜園中耕種(zhǒng)自己的蔬菜瓜果時(shí)，能(nén靜來g)夠與種(zhǒng)菜的居民聊聊農耕的生活，讓孩子們看蔬菜的員知花朵，感受土地所滋養的生命，互老樹相之間進(jìn)行著(zhe我計)交流的昆蟲。


幼兒園，或許是每個人集體教育的起會術(qǐ)點，而教育是無處不在的。如何讓整個小鎮變成(chéng)一個巨大的“教輔工具”，讓孩子的教育不局限在一方課堂，而是姐資能(néng)夠發(fā)生在庭院、田野、廣場，甚至走廊小舊，一直是我們所思考、所努力的方向(xiàng)。


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